بایگانی دسته ی پروژه های ادبستان پسرانه

یکی از اهداف اردو در ادبستان پسرانه شهید چمران، تعاملات اجتماعی و به دست آوردن مهارت های زندگی است.

یکی از این مهارت ها، نحوه محاسبه پس اندازهای مالی، خرید و فروش و معاملات اقتصادی است .

در اردو، بچه ها با حضور در اجتماع و تعامل با افراد مختلف برای حضور در آینده و اقدامات مهم زندگی، آماده می شوند.

بازار بزرگ تهران یکی از مکان های مهم، برای حضور بچه ها و آشنایی با تعاملات اجتماعی و اقتصادی است. در این اردو با دادن حق انتخاب خرید از بازار به بچه ها، آنها را وارد چالش های جدید از جمله بررسی نیازمندی های خود و محاسبه پس انداز مالی برای خرید محصول موردنیاز خود کردیم.

کارهایی که می توانیم در این اردو، انجام دهیم:

همان طور که در بالا گفته شد، هدف از این اردو، افرایش مهارت اجتماعی و اقتصادی بود.

این اردو شامل بخش های مختلفی بود. بخش اول اردو، سفر با مترو و اتوبوس تا محدوده مرکز شهر و بازار بزرگ بود.

بازدید از حوزه مروی و بازی در حیاط بزرگ حوزه، بخش دیگری از اردو بود . همچنین بچه ها با حضور در مسجد امام خمینی علاوه بر بازدید از یک بنای قدیمی به اقامه نماز نیز پرداختند.

قسمت آخر اردو، خرید از بازار بزرگ تهران بود. بچه های کلاس به دو گروه تقسیم شدند و هر گروه با هم فکری هم تصمیم گرفتند، محصول موردنیاز خود را خریداری کنند.

گروه اول با پول های به دست آمده از بازارچه، جامدادی و خودکار خریدند. گروه دوم وسایل مورد نیاز برای کاردستی و دست ورزی از جمله نمد و وسایل خیاطی خریدند.

یکی از اصول معماری، ترسیم و طراحی  است. طراحی، از چندبخش تشکیل می‌شود: اندازه، رنگ، نسبت، مقیاس، بافت، شکل و خصوصیات فیزیکی‌.

آموزش معماری به کودکان کاری است که امروزه در بسیاری از كشورهاي دنيا انجام می‌شود و تاثير آن بر رشد خلاقيت و استعدادهاي هنري كودكان غير قابل انكار است.

کودکان در پروژه شهرسازی به چه مهارت‌هایی دست می یابند؟

• ادراکی: استفاده از پنج حس در کسب اطلاعات از محیط. کودک با کمک حواس خود، داده‌ها را از محیط اطراف جمع‌آوری کرده و از این داده‌ها در مفهوم‌سازی استفاده می‌ کنید.
• حركتي: توانايي بيان ايده‌ها و مفاهيم با استفاده از حركات مختلف دست.
• مقایسه: توجه به شباهت‌ها و تفاوت‌های اشیای متفاوت در محیط.

• تقسیم‌بندی و طبقه‌بندی کردن اشیا در محیط.

• تجربه‌های خلاقانه (بصری /کلامی): آشکارسازی ایده ها و احساسات درونی وچگونگي بروز آنها
• شناخت ارزشهای فرهنگی

در پروژه شهرسازی مربي كودكان را تشويق مي‌كند كه ايده‌هاي خود را بيان كنند و در مورد ايده‌هاي يكديگر بحث كنند.

 

ابزاری که برای انجام پروژه نیاز داریم؟

• دفتر نقاشی
• دفترچه یادداشت
• مداد
• مدادرنگی
• چسب ماتیکی

برای انجام پروژه، چی کار کنیم؟

پروژه شهر هوشند هزاره سوم، شامل چند بخش است که ما در این جا به اولین بخش این پروژه می پردازیم.

مشاهده کردن و ثبت مشاهدات، اولین بخش از پروژه شهرسازی است.

با بچه های کلاس به میدان امام خمینی رفتیم و از قدیمی ترین بانک شهر دیدن کردیم. بعد از آن، از بچه ها خواستیم در دفتر نقاشی خود قسمت های ساختمان بانک راکه مشاهده کردند، ترسیم کنند.

از میدان امام خمینی به سمت مدرسه دارالفنون رفتیم. بعد از روند ترسیم، در مورد فضاهای شهری و ساختمان هایی که مشاهده کردیم، گفتگو کردیم. بعد از گفتگو با دادن یک کاغذ که تصویری از ساختمان های مختلف بود، از بچه هاخواستیم با مداد رنگی ساختمان ها را رنگ کنند و با قیچی آنها را ببرند و آنها در دفتر خود کلاژ کنند. این کار باعث می شود بچه ها، ترکیب بندی و اندازه ها و مقیاس ها را درک کنند. هماهنگی بین دست و چشم نیز از دیگر مهارت هایی است که در این بخش از پروژه مدنظر گرفته شده بود.

در مرحله پایانی با دادن جعبه های بازیافتی از بچه ها خواستیم ساختمان مورد نظر شهر خود را بسازند و در کلاس با قراردادن ساختمان خود روی میزهایشان و کشیدن خیابان و کوچه ها شهر خود را بسازند.

این اولین بخش از پروژه شهرسازی بچه ها بود که در ادامه روند این پروژه به جزییات و نکات بیشتری در زمینه شهرسازی و معماری می پردازیم.

چرا می خواهیم توانایی نوشتن کودکان را تقویت کنیم؟

چون برای درست اندیشیدن، جمع آوری تجربه های ذهنی و ترکیب آن ها، کودک باید بتواند بنویسد. در واقع نوشتن، اندیشه کودک را پویا می کند و شخصیتش را می پروراند. کودک هر لحظه که می اندیشد، جهان را کشف می کند.کودک، لازم نیست نویسنده بشود، همین که بتواند با تقویت این مهارت بیانی، از آن برای انتقال اندیشه ها و احساسات خود به دیگران بهره بگیرد، کافی است.

ابزاری که برای انجام پروژه نیاز داریم؟

• قلم
• کاغذ

 

برای انجام پروژه، چی کار کنیم؟

قبل از شروع پروژه، برای بچه ها قصه مرد چرخ فلکی را بیان کردیم و نظرات بچه ها راجع به داستان و روند پیشرفت و ادامه داستان پرسیدیم. با همفکری بچه ها ادامه روند قصه را جلو بردیم. بعد از شکل گیری ادامه داستان، نقاط مهم داستان را مشخص کردیم و هریک از قسمت های مهم را به یکی از بچه ها دادیم و از آنها خواستیم بر اساس شنیده ها و خلاقیت خود، آن قسمت از داستان را تکمیل یا تغییر دهند و شروع به نوشتن داستان خود کنند. البته به بچه ها گفتیم که باید داستان هایشان به یکدیگر ربط داشته باشد و اصل داستان اصلی را بهم نریزد.

در پایان واحد بند را معرفی کردیم، گفتیم حرف ها کلمات را می سازند و کلمات جمله ها را. چند جمله که یک موضوع را بیان کند می شود بند.

بعد از بچه ها خواستیم داستانی را که نوشته اند در قالب یک یا چند بند مرتب کنند. بعد از این مرحله، داستان ها را اصلاح کردیم و هرکدام از بچه ها، داستان خود در قالب مشخصی که برای صفحات یک کتاب داستان طراحی شده بود، وارد کرد.

در این پروژه، بچه ها علاوه بر تمرین نویسندگی و افزایش خلاقیت خود، نکات دستوری و ویرایشی زبان فارسی را نیز آموختند.

يادگيرى و كسب مهارت از جمله اهدافى است كه در زمان اجراى پروژه به آن پرداخته مى شود . از اين رو بچه ها در حين فعاليت علاوه بر كسب مهارت هاى مختلف به يادگيرى نيز مى پردازند .يكى از مهارت هاى دست ورزى نجاري است كه براى بچه ها جز يكى از لذت بخش ترين فعاليت ها به حساب مى آيد و انرژى آنها را در حين فعاليت نجارى تخليه مى كند. اره كردن و نحوه چگونگى كار با اره هاى مختلف از جمله مهارت هايي است كه بچه ها در حين فعاليت نجارى كسب مى كنند. همچنين يادگيرى حروف الفبا، شمارش اعداد و … نيز در حين اجراى پروژه به طور غير مستقيم به كودكان آموزش داده مى شود.

ابزاری که برای انجام پروژه، نیاز داریم:

• اره مويي
• تيغه اره
• مقوا كارتن
• قلمو
• رنگ گواش
• چسب مايع

چه كارهايي انجام دهيم:

مقوا كارتن را به تكه هاى مساوى بردیم و به هر كدام از بچه ها يك تكه مقوا كارتن دادیم.

از بچه ها خواستیم حروف نام خود را با مداد، به صورت بزرگ روى مقوا بنويسند. بعد از آن با اره مويي، حروف را از توى مقوا كارتن در آوردند و پس از آن به كمك قلمو و رنگ، حروف الفباى نام خود را رنگ کردند.

بعد از آماده شدن حروف رنگ شده، بچه ها مى توانند حروف نام خود را روى تكه مقوايي بچسباند و به صورت قاب، روى ديوار كلاس يا اتاق خود بچسبانند.

هدف از اين پروژه، يادگيرى بهتر حروف الفبا همراه با كسب مهارت هاى مختلف از جمله دست ورزى و رنگ آميزى و … است.

تخليه انرژى كودكان از جمله مسائل مهمى است كه اغلب والدين را به چالش هاى اساسى مى كشاند. از اين رو دغدغه اصلى بسيارى از والدين تخليه هيجانات و انرژى فرزندانشان است.
تخليه هيجانات و انرژى از اين رو مهم است كه كودك پس از تخليه هيجانات و انرژى، زمينه مناسب و تمركز بيشترى براى يادگيرى دارد. همچنين تغذيه كودك پس از تخليه انرژى، بهتر خواهد بود و ساعت هاى خواب كودک نيز تنظيم خواهد شد.

ابزاری که برای انجام پروژه، نیاز داریم:

• فرش
• مواد شوينده
• سطل
• فرچه شستشو
• ابر

برای انجام پروژه، چى كار كنيم:

به كمك بچه ها فرش كلاس را به حياط آوردیم و به وسيله چند سطل آب، فرش را خيس کردیم. با ريختن مواد شوينده، فرچه و ابر، مشغول شستن فرش شدیم، در حين فعاليت شستشو مى توان يک فعاليت آب بازى هم راه انداخت و لذت فعاليت را براى بچه ها بيشتر كرد.
اين فعاليت از جمله فعاليت هاى هيجانى است كه علاوه بر تخليه انرژى، به مهارت دست ورزي و افزايش حس مسئوليت پذيرى بچه ها نيز كمك مى كند.