چمران کجاست؟ نگاهی اجمالی به اهداف وساختار مجموعه چمران

ساختار تشکیلاتی چمران

در کنار ادبستان و حسینیه و ستاد اجرایی یک مرکز پشتیبانی تربیتی به نام راهچه  داریم، که ماموریت مدل سازی و جریان سازی را به عهده دارد. یک هسته فکری و پژوهش راهبردی (برهان) بیرون از مجموعه در حوزه مشکات داریم. بحث های فکری و اندیشکده ای و در حوزه تحول نظام آموزشی در برهان اتفاق می افتد.
مرکز پشتیبانی تربیتی که وظیفه ی مدل سازی و جریان سازی را به عهده دارد، شامل رسانه ، مشاوره، تربیت نیرو شتاب دهنده می باشد.

رسانه: شامل فضای مجازی، مستند سازی، تولید محتوا می باشد. مستند سازی برعهده ی معلم ها و تیم مخصوص آن است.

مشاوره: مشاوره شامل دو بخش مشاورین و پلت فرم است. بخش مشاوره ناظر بر رویکرد بومی و اسلامی است. سعی کردیم نگاه رایج روانشناختی که درمان محورو مریض محورو اختلال محور هست را بازنگری کنیم. هم چنین سعی میکنیم روی اصلاح الگوی تربیتی خانواده کار کنیم. مثلا اگر کسی برای بیش فعالی با ما تماس بگیرد نسخه ما بازی درمانی و.. نیست و سعی می کنیم الگوی خانواده را اصلاح کنیم. الگوی تربیتی شما می‌تواند مدل تربیتی فرزند شما را مدیریت بکند.
تربیت نیرو: نیرو ها برای شاخه های مربی، مشاور، تولید محتوا تربیت می شوند. برای تربیت نیرو یک ساختار داریم و دوره هایی را برگزار می‌کنیم. نیرو ها باید دو ماه آموزش نظری و دوماه آموزش عملی و ۹ ماه کارورزی را پشت سر بگذارند.

مشکلات مدل سازی

ضعف الگوی علمی عملیاتی مدرسه داری: در مورد الگوی مدرسه داری مشکلی که داشتیم این بود که اساتید حوزه و دانشگاه فقط در مورد تربیت صحبت داشتند. در مورد مدرسه داری گویا خلأ وجود داشت. مدرسه یک نهاد پیچیده است که در دل یک جامعه مدرن طراحی شده است. ساختار نیروی انسانی و مدیریتی ، مدل تربیت نیروی انسانی، ساختار اداری و سازمانی، مدل ارزیابی این ها همه مولفه های پیچیده ای است که باید از دل عملیات طراحی بشوند.
نبود الگوی توسعه و جریان سازی: بر فرض که الگوی خوبی طراحی کردیم حالا چگونه آن را توسعه بدهیم؟

پیچیدگی تعلیم و تربیت ومؤلفه های اثر گذار: تعلیم و تربیت و مولفه های اثر گذارتعلیم و تربیت در مدرسه به خاطر جامعیتی آن، پیچیدگی های زیادی دارد. به عبارت دیگر مدرسه مثل یک جامعه ی کوچک است که در سطوح مختلف مخاطب دارد.  از دانش آموز تا مربی و خانواده و آموزش و پروش و نهاد های بالا دستی و….

اصول و ارزش های چمرانی

• محرومین: بخشی از کار ما وقف محرومین باشد.
• برنامه رشد: برای رشد و ارتقاء شخصیتی، علمی و مهارتی خودمان برنامه داشته باشیم. (مطالعه و آموزش زیاد) تابستان ها برای مربی ها برنامه داریم و در طول سال به صورت مستمر برنامه داریم.
• اولویت: تربیت انسان ها اولویت اصلی ما است. (شغل و پول نیست)
• قرآن و ولایت: قرآن وولایت دو رکن مهمی هستند که برای محوریت آن ها در کارمان باید برنامه داشته باشیم.
• جهاد: جهاد جزء مهم دین و جامعه انسانی است. تلاش مجاهدانه را سرلوحه ی کار ما است. (کار جهادی)
• چالاکی: همیشه برای تغییر چالاکیمان را حفظ می کنیم و از خشک شدن و روزمرگی گریزانیم.
• انعطاف پذیری:  یک مولفه ی مهم که در مورد کادر خودمان و خانواده ها می‌سنجیم میزان انعطاف است. چون ضرورت تحول، انعطاف و پذیرش و تاب آوری است. زمانی که پذیرش ما پایین باشد قابلیت تحول نداریم. به این دلیل معلم های ما در سنین پایین هستند. ترجیحا معلم بی سابقه و غیر مدعی (در فضای علمی ومذهبی) انتخاب می کنیم. نیروی مجموعه تحولی را خود مجموعه باید بسازد و در غیر این صورت نیرو انعطاف لازم برای تحول را ندارد. آدم های سنتی خیلی طول می کشد که با سیستم ما اخت بگیرند.
• نظم و تعهد: حرکت منظم و متعهدانه باید ویژگی مهم گروهی ما باشد. سعی میکنیم علی رغم صمیمیت نظم و تعهد را حفظ کنیم.
• هویت جمعی: ما روی هویت جمعی هم برای کادر و هم برای خانواده ها خیلی تاکید داریم. سعی میکنیم عرق چمرانی بودن برایشان پررنگ باشد و خدا را شکر این هویت خیلی پر رنگ است.
• حرکت گروهی: توجه به حرکت گروهی و تشکیلاتی و تک روی نکردن جز جدایی ناپذیر کار مدرسه ای موفق است. حرکت گروهی و تشکیلاتی سرعت و هماهنگی رشد ما را بیشتر می کند. از هر چیزی که به هویت جمعی ما و حرکت گروهی ما ضربه بزند پرهیز میکنیم. (تک روی نکردن و خودخواه نبودن)

در فیلم زیر می توانید، توضیحات جامع حجت الاسلام اعلایی، موسس ومدیر مجموعه ی چمران در خصوص این مجموعه را مشاهده کنید.