گزارش متنی و تصویری کلاس پنجم پسرانه ادبستان شهید چمران

گزارش تابستان 1401

پسرهای کلاس پنجم شهید چمران، در تابستان 3 روز به مدرسه آمدند و از ساعت 8 الی 12 در ادبستان بودند.

محور اصلی فعالیت های کلاس پنجم، تقویت مهارت های نرم در دانش آموزان است که برای دوره دوم دبستان مهارت حل مساله در نظر گرفته شد.

در کنار این مهارت ها، بچه ها در قالب بازی و فعالیت های پروژه محور به مرور مباحث درسی سال چهارم پرداختند.

برای رسیدن به این اهداف آموزشی و مهارتی، یک بازی طراحی شده مشابه برنامه ی خانه است که بچه ها در تمام طول روز درگیر این بازی می شوند.

در این بازی، یک سرمایه ی اولیه برای هر دانش آموز در نظر گرفته می شود که بچه ها باید ماموریت ها و کارهای مختلف انجام دهد و امتیاز و سرمایه ی بیشتری کسب کنند.

برنامه ی کلاسی پنجمی ها:

هر روز کلاس با برنامه جمعی صبحگاه شروع می شود.

یک روز در هفته بچه ها برنامه ی معماری و ساخت و ساز حرفه ای دارند.

یک روز بازی خانه ی ما و انجام پروژه ها و فعالیت های مربوط به آن است.

یک زنگ در هفته هم قرآن دارند. سوره تکویر برای این تابستان در نظر گرفته شده. روخوانی، حفظ و تدبر سوره تکویر در این تابستان انجام شد.

هم خوانی سرود، اجرای تئاتر و ادبیات کهن هم از برنامه های دیگر پنجمی ها بود.

نمونه ای از بازی خانه ی ما:

پسرها به دو صورت می توانستند با معلم وارد تعامل شوند:

۱- به عنوان کارمند؛ وسایل مورد نیاز را، اجاره کردند (اره، طرح سفارشی به مناسبت عید، مقوا کارتن، کاربن) = ۳هزار چمان

سپس تابلوی مورد نظر را می ساختند و دوباره به کارفرما می فروختند. (بسته به سطح سختی تابلو، دقت و زیبایی محصول) از ۱۰ تا ۲۵ هزار چمان.
۲- به عنوان کارآفرین: هر وسایلی که می خواستند اجاره می کردند و طرح مورد نظرشان را می ساختند و خودشان فروشش را به عهده می‌گرفتند.
۳- به عنوان خَیِّر: وسایل را اجاره می کردند (۳هزار چمان) تابلوی ساخته شده را به مناسبت عید به فردی اهدا می کردند.

قوانین بازی افتخار کسب شده از موارد بالا به شرح زیر است :
کارمندی: ۱ افتخار + درآمد کسب شده

کارآفرینی: ۲ افتخار + درآمد کسب شده

کارخیر : ۳ افتخار. بدون درآمد

بچه ها در مورد طرح انتخابی، نحوه کارشان و اینکه کدام یک از کارهای بالا را انتخاب کنند با یکدیگر وارد گفتگو شدند.

در این جلسه تمامی گروه ها، تصمیم گرفتند گزینه اول (کارمندی) یعنی فروش به کارفرما را انتخاب کنند.

نمونه ای از پروژه معماری:

زنگ دوم کارخانه جاسوئیچی داشتند. طبق طرح‌ قلب و آدمک یا طرحی دلخواه، بچه‌ها از عمو، چوب، حلقه و پیچ خریدند و اره امانت گرفتند تا مشغول ساخت جاسوییچی‌ها شوند و بتوانند علاوه بر تجربه یک ساختنی، به کسب درآمد در کلاس برسند.

محصول کارخانه روز دیگر، تولید جا مدادی بود.افراد برخی از گروه ها با یکدیگر همکاری می کردند و خط تولید راه انداختند.
یکی می برید، یکی سمباده می زد، یکی رنگ می کرد و یکی می چسباند.
به این ترتیب توانستند بیشترین تولید را در یک زنگ داشته باشد.

پس از اینکه سفارشات آماده شد، توانستند مداد رنگی ها را تفکیک کنند و با چینش بهتری نگهداری و استفاده کنند.

قفسه وسایل کلاس هم رنگ و لعاب زیباتری به خود گرفت.

نمونه ای از کلاس ادبیات کهن:

بچه‌ها با بازی‌های رومیزی، با یکی از هفت خان رستم آشنا شدند و برنامه‌ریزی انجام دادند تا سه‌شنبه هفته آینده، آن را به صورت تئاتر اجرا کنند.
همچنین توضیحاتی داده شد که چطور ابزار اجرا را تهیه کنند و بلیط بفروشند.

روز دیگر حکایتی از گلستان خواندند. حکایت در مورد فردی بود که از دریا میترسید ولی با کاری که حکیم انجام داد، ترسش فروریخت.
سپس در مورد انواع ترس ها و اینکه به جا هستند یا نه و اینکه چطور باید با آن ها مواجه شد صحبت کردند.

پروژه‌ی تئاتر، یکی از برنامه های کلاس ادبیات کهن بود. گریم مخصوص، آماده‌سازی صحنه، مرور نهایی سناریو و متن که به‌صورت گروهی انجام شد.

در کل تلاش بچه‌ها برای اجرای یک نمایش ادبی_افسانه‌ای و انتقال ماجرای هفت‌خوان رستم به وسیله تئاتر ، خیلی خوب بود.

در پایان دوره روز حساب فرا رسید؛ در پنج موضوع عملکردها مورد بررسی قرار گرفت.

۱- نقدینگی (بیشترین امتیاز گروه سه)
۲- مقدار تولید (بیشترین امتیاز گروه چهار)
۳- کارگروهی (بیشترین امتیاز گروه یک)
۴- اخلاق و کارخیر (بیشترین امتیاز گروه دو)
۵- تلاش و پشتکار (بیشترین امتیاز گروه یک)

هرکدام از موارد چند افتخار به افتخارات گروه اضافه می‌کرد.