من اصلا استعداد ریاضی ندارم،من از همون اول ابتدایی از ریاضی بدم میومد…..
به نظرتون چرا خیلی از ماها خاطره ی خوشی از کلاس ریاضی نداریم؟?یا هرزمان که یاد کلاس ریاضی می افتیم،میگیم خداروشکر که اون ساعت های طاقت فرسا تموم شد….
زنبوری و دوستانش قرارهست ما رو با یه مدل دیگه ای از ریاضیات آشنا کنن ، از خوشحالی های بچه های کلاس اول امسالمون این بود که با کمک حیوانات جنگل تونستن کتاب ریاضی(زنبوری ) رو به زنبوری(زنبور کوچولوی کتاب ریاضی) یاد بدن.
بله درست متوجه شدید،اگر بتونیم کلاس هامون رو هدفمند برگزار کنیم،خود بچه ها دست به کار میشن و خودشون مربی کوچولوهای کلاسمون میشن،اون موقع هست که با درگیر کردنشون آموزشمون شروع می شه
ما در کلاس ریاضیمون با زنبوری دوست شدیم و پا به پاش ریاضی رو یاد گرفتیم.
توی این کلاس قرارهست تجربیات همراه شدن با قوه ی تخیل بچه ها رو باهاتون به اشتراک بگذاریم و داستان های مختلف درباره ی اعداد و شمارش یادبگیریم،اینطوری خیلی راحت مفاهیم انتزاعی رو تبدیل به مفاهیم عینی می کنیم براشون.
ریاضی عسلی
کارگاه ریاضی اول دبستان – 1 تیر
زمانی که مقطع پیش دبستانی آن هم به صورت مجازی رو تحویل گرفتم فکر میکردم در بهترین حالت میتونیم بدترین پیش دبستانی چمران رو پشت سر بگذاریم…
شاید در لغت نامه ی ذهنم میتوانستم مقطع پیش دبستانی را متضاد واژه اموزش انلاین ذخیره کنم اما…
الان که یک سال گذشته از اون زمان و دلتنگی بچه ها برای کلاس انلاین هامون رو میبینم!
الان که پیگیری بچه ها از حال ژوپی ژوپی رو میبینم!
الان که انگیزه بچه ها برای باز شدن دوباره ی مدرسه رو میبینم!
الان که محقق شدن خیلی از اهدافی که برام رویا بود رو میبینم!
فکر میکنم اولش زیادی از این غول بی شاخ و دم مجازی ترسیده بودم.
ما یاد گرفتیم یا راهی خواهیم یافت،یا خواهیم ساخت!حالت دیگه ای وجود نداره…
قراره به یاری خدا هم راه هایی رو که ساختیم و یافتیم رو با شما عزیزان به اشتراک بگذاریم هم راه سازی رو با هم تمرین کنیم.
کارگاه اصول پیش دبستانی چمرانی – 2 تیر
قرآن کتاب خیلی خوبیه. خیلی خوب. ولی فقط به درد این می خوره که یه قاری خوب توی مجلس ختم بخونتش. کار دیگه ای میشه کرد؟ من بلد نیستم. حرفی برای زندگی من داره؟ من بلد نیستم. اصلا چطور میشه حرفاش را بفهمی؟ من بلد نیستم.
تدبر در قرآن یک روش فهم عمیق قرآنه که کمک می کنه به ما زبان قرآن را یاد بگیریم و بتونیم از قرآن برای حل مسائل اساسیمون ازش استفاده کنیم. ما هم در چمران سعی کردیم برای بچه ها، مدلی طراحی کنیم که بیشتر درگیر مفاهیم قرآن بشوند و زاویه دید قرآنی کسب کنند. در این کارگاه، علاوه بر آشنایی با تدبر و روش فهم عمیق قرآن، با مدل ارائه ی آن به بچه ها آشنا خواهید شد؛ داستان ها، انیمیشن ها و مدل تفکر و گفت و گو در کلاس تدبر در قرآن.
کارگاه تدبر در قرآن – 5 تیر
شما از اون دسته مربی هایی هستید که برای تدریس، فقط از کتاب استفاده می کنید؟
چگونه یک کلاس فعال و شاداب داشته باشیم؟
برای آموزش مفاهیم درسی از چه بسترهای دیگری می توانیم استفاده کنیم؟
ما در کلاس اجتماعی کلی اردو و سفر مجازی به شهرهای مختلف رفتیم و ماکت سازی کردیم و مدرسه آرزوهامون رو ساختیم و با ماشین زمان به گردش رفتیم
کلاس علوم یک آزمایشگاه بود و بچه ها دانشمندان این آزمایشگاه
ما در مواجهه با هر اتفاق پرسشگرانه رفتار می کردیم و خودمان همه چیز را کشف می کردیم.
کارگاه علوم و اجتماعی سوم – 6 تیر
چرا ماها با اینکه این همه سال درس خواندیم و خواندیم، نوشتیم و نوشتیم و نوشتیم ولی الان نه علاقه به نوشتن داریم و نه به خواندن؟
و نه حتی می توانیم راحت و بدون اشتباه یک متن ساده بنویسیم؟ همین الان اگر در جمعی از ما بخواهند یک متنی را آماده کنیم برای یک جلسه ای مثلا، دست و پایمان را گم میکنیم و در آخر هم بعد از کلی از زیر کار در رفتن، یک متنی پر از غلط املایی و با نگارشی نه چندان خوب تحویل می‌دهیم.
مشکل کار کجاست؟
مگه ماها خوب رونویسی نمی‌کردیم، مگه دفتر مشق هایمان هفتگی پر نمیشد پس چرا ما عاشق نوشتن نشدیم؟
شاید بارها آرزو کردیم که شاید کسانی در راه زندگی ما قرار می‌گرفتند و این مسیرهای تکراری طی شده را تغيير می‌دادند، به جای رونویسی های کم ثمر یا مضر که حوصله یمان را سر می برد، کاش کسی بود ما را کمک می‌کرد تا هرروز برای یک نفر نامه ای بنویسیم، کاش واژگان لغاتمان از فکر کردن برای نوشتن نمایشنامه ی نمایش های ساخته ذهنمان افزایش می یافت، کاشکی به جای شعرهای خشک و بی روحی که مجبور به حفظ کردنشان هم بودیم، خودمان شعر می‌گفتیم، کاشکی جایی بود اینها را یاد می‌گرفتیم تا لااقل کاشکی های بچه هایمان را تبدیل به کاشتی و برداشتی می کردیم، کاشت انگیزه و برداشت خلاقیت.
امّا اصلا ناراحت نباشید ما زودتر ازین حرفا و قبل از شما به این چیزا فکر کردیم.
کارگاه فارسی سوم پر است از فکرهای جدید و طرح درس های جذاب و کاربردی که نوشتن ها و خواندن های بچه ها را هدفمندتر می کند و در عین حال انگیزه ی بچه ها را هم ازبین نمی برد.
زود بیایید ثبت نام کنید که بچه هایتان منتظرند.
کارگاه فارسی سوم دبستان – 7 و 8 تیر
با کدام یک از وسایل زیر میتوانیم نقاشی بکشیم؟
قلمو/ آبرنگ/ پنبه/ نخ
به نظر ما میشه با همه ی این ها و خیلی چیزهای دیگه نقاشی کشید حتی بهتر از قلمو
تاحالا با دست های گلی به ظرفی که خودتون درست کردید نگاه کردید، خیلی حس خوبیه وقتی با دستانت گِل را لمس کنی و به آن جان بدهی و تبدیل به یک شی دوست داشتنی کنی
دنیای هنر جاییست که شما میتوانید خلاقیت و اعتماد به نفس بچه ها را رشد دهید و خلاقیت شان را شکوفا کنید.
فقط کافیه همراه ما بشید تا یاد بگیرید با بچه ها به دنیای رنگ ها و نقش ها سفر کنید؛
کارگاه آموزش پروژه هنر برای دبستانی ها – 12 تیر
هیچ وقت سر و کار داشتن با موبایل و تبلت برای بچه های کوچیک اولویت ما نبوده و البته نیست. وقتی کرونا اومد، اولین جایی که در مدرسه ی ما در حیرت عجیبی فرو رفت حسینیه کودک بود. زنده بودن حسینیه کودک به حضور بچه ها، بدو بدوهاشون و اردوها بود. حالا همه ی اینا از ما گرفته شده بود. مدتی طول کشید تا به جمع بندی برسیم و بین بد و بدتر، گزینه ی مهد تعاملی مجازی رو انتخاب کردیم. الان وارد پنجمین فصل از تجربه ی متفاوت و شیرینمون شدیم. فعالیت مجازی با بچه های زیر ۷ واقعا قلق های خاص خودشو داره، یک قصه رو مجبوری بارها بگی چون هر کدوم از یه جای داستان، اون رو نشنیدن، مجبوری دونه دونه به بچه ها زنگ بزنی و ناراحتیهای کوچیک رو از دلشون دربیاری و هزار تا کار دیگه…
اگر دوست دارین بدونین در مهدمجازی چمران چه خبره و تجربه کسب کنین، بفرمایین
کارگاه فوت و فنهای برگزاری مهد مجازی – 13 تیر
مسیر زیبای با سواد شدن ؛
ورود به دنیای آموزش میتواند یک زمان حساس در زندگی هر آدمی باشد ، بچه ها با کُلی انگیزه و آرزو های رنگی وارد کلاس اول می شوند ، چطور میتوان این رنگین کمان زیبا را روی این مسیر نقاشی کرد؟
ما با هم جنبه های مختلف این موضوع را بررسی میکنیم …
تجربه ها و فعالیت های موفق و جذاب درس های فارسی و نگارش را به چهار روش زیر ارائه خواهیم داد:
توضیح کامل هر بخش کتاب و طرح درس های آموزش مستقیم و غیر مستقیم آن
فیلم های مستند اجرای طرح درس ها
جواب به پرسش ها در هر بخش
فعالیت های عملی مرتبط با اهداف
این کارگاه یک دید کاملی نسبت به کتاب فارسی و نگارش پایه اول و تمام عوامل تاثیر گذار در ارائه آن به ما می دهد .
کارگاه فارسی اول دبستان – 14 و 15 تیر
ریاضی شیرین می شود اگر:
شما برای ریاضی درس دادن، از روی کتاب شروع به درس خواندن و حل مساله می کنید؟
ما برای آموزش ریاضی، ابتدا در ذهن بچه ها با قصه گویی و بازی طرح مساله می کنیم
بعد به دنبال پیدا کردن پاسخی برای آن سوال ها هستیم
و درنهایت به آموزش مستقیم می پردازیم
بچه ها خودشان سازنده ابزارهای درسی هستند
با مفاهیم درسی بازی می کنیم
بچه ها تکالیف متنوع دارند
اگر دوست دارید که طرح درس خلاق و همراه با بازی و داستان داشته باشید و بچه ها از بودن در کلاس ریاضی و حل سوالات آن لذت ببرند و حس خوبی داشته باشند، حتما در این کارگاه شرکت کنید:
کارگاه ریاضی چهارم – 16 و 19 تیر
شما از اون دسته مربی هایی هستید که برای تدریس فقط از کتاب استفاده می کنید؟
بچه های شما هم برای حفظ درس های تاریخ مشکل دارند؟
یا خوندن درسهای جغرافی براشون هیچ جذابیتی نداره؟
به نظر شما با درسهای اجتماعی کتاب چطور میشه مواجه شد؟
به نظر من میشه با کتاب اجتماعی بازی کرد، ماکت ساخت، نمایش اجرا کرد و…
اگر شما هم دوست دارید کلاس جذاب و پویایی داشته باشید که پر از اتفاقات هیجان انگیز باشه، حتما در این کارگاه شرکت کنید.
کارگاه اجتماعی چهارم – 22 تیر ماه
این روزها که مدرسه‌ها و آموزش‌ها مجازی شدند، معلمان و مربیان هم مشغول تدریس در فضای مجازی هستند.
ما می‌دانیم که شما قهرمانِ این روزهایید و می‌دانیم که چقدر تلاش کردید که انرژی و عشق بیشتر از سال‌های گذشته به دانش‌آموزتان بدهید.
هم اکنون فرصتی پیش آمده است که در مسیر مربی‌گری کمک حال یکدیگر باشیم و تجربه هایمان را باهم به اشتراک بگذاریم.
این دوره به‌صورت آن‌لاین برگزار می‌شود؛ که در آن به بررسی و تمرین مدل آموزش ترکیب گرا و بازی محور کلاس فارسی دوم دبستان (به صورت مشارکتی) می‌پردازیم…
تجربه به ما ثابت کرده است که در آموزش ترکیب گرا؛ یادگیری در بستر موضوعات واقعی و فضای کاربرد برای متربی ملموس تر و سهل تر است (نسبت به انتقال اتنزاعی مفاهیم). در واقع در شرایط نزدیک به محیط واقعی، مربی بسیار موثر تر می تواند برای انتقال مفاهیم اقدام کند.
از طرفی در این نوع بستر ها طیف وسیع تر و حتی عمیق تری از موضوعات، گاه تا چند برابر ، با زحمت کمتر و باشوق و انگیزه یادگیری بیشتر، در عمق جان متربی ریشه می کند!
کارگاه فارسی دوم دبستان – 26 و 27 تیر
علوم شیرین می شود اگر…
کلاس ما آزمايشگاه باشد و هر دانش آموز یک دانشمند کوچک در آن
هر پدیده و اتفاق با نگاهی متفاوت بررسی شود
در کلاس ما نظرات هر یک از بچه ها درباره مباحث درسی مثل یک فرضیه علمی محسوب می شود و خودمان با ابزار و آزمایش به درستی یا نادرستی آنها پی می بریم
ما در این کلاس با هم یک منظومه چمرانی شدیم و لذت بردیم از سیر و سفر در آسمان ها
به دنیای سنگ ها رفتیم
شعبده بازی کردیم
و…
در این کارگاه به شما فعالیت های علمیِ جذاب و متنوعی آموزش می دهیم تا با کمک آنها کلاس علوم متفاوت و جذابی داشته باشیم.
کارگاه علوم چهارم دبستان – 28 تیر
-خب رسيديم به زنگ رياضي…
-واي رياضي رو دوست ندارم
-رياضي هم خشك هم خسته كننده….
به نظرتون چجوري ميتونيم رياضي رو مثل قند شيرين كنيم؟
ميشه سر كلاس رياضي به شهر اعداد بريم و قصه هاي بامزشونو بشنويم
بعد از اون شروع كنيم به كلي بازي هاي جذاب باهم اسباب بازي درست كنيم و تكاليف جذاب انجام بديم
ميشه با يه كيك خوشمزه درس رياضي رو ياد گرفت
وقتي ماشين و هواپيماها اختراع شدن چرا بايد با شتر مسافرت كرد؟
وقتي تلفن و فضاي مجازي و… اختراع شده چرا بايد با چاپار يا كبوتر نامه بفرستيم ؟
دنيا درحال پيشرفت و كشف روش ها و دنياي جديد چرا ما بايد روش تدريسمون پيشرفت نكنه؟
اگر شمام دوس دارين كه رياضي براي بچه هاتون مثل قند شيرين بشه ميتونين توي كارگاهمون شركت كنيد و با ايده هاي جديد اشنا بشيد:
کارگاه ریاضی دوم – 1 مرداد
یک چیز مهم دیگر که یاد میگیریم این است که به بچه ها و تفاوت‌هایشان احترام بگذاریم. آنها هر کدام مخلوق متفاوتی هستند با علایق مختلف، اینکه ما چطور این همه علاقه و سلیقه را کنار هم بگنجانیم، کجا به بچه ها بها دهیم، کجا حرف خودمان را به کرسی بنشانیم، کجا کار را با شوخی جلو ببریم و کجا جدیت داشته باشیم، فوت‌های کوزه گری است که تعدادش کم نیست و بدون یادگیری این فوت و فنها، نمیتوانیم ارتباط خوب و درستی با بچه ها داشته باشیم.
چون ممکن است جایی لازم باشد بازی کنیم، جایی درس را تعطیل کنیم، اصلا جایی درس را مستقیم ولی با گفت و گو پیش ببریم و مسلح بودن ما به تمام روشها و شناخت ابزارها به ما کمک می کند همیشه معلمی خلاق بمانیم یا اگر جایی کم آوردیم راههای جبرانش را استفاده کنیم و دوباره کلاس را با شور و نشاط هدایت کنیم.
مدرس کارگاه تدبر در قرآن (برای دیدن نمونه کلاس تدبر، کلیک کنید)
متولد ۶۴
طلبه و پژوهشگر
کارشناسی نمایش عروسکی
کارشناسی ارشد کارگردانی
سطح ۳ حوزه مشکات
تجربیات کاری:
موسس و مدیر دبستان حمزه دوران
فعالیت در گروه جهادی عمار
فعالیت در حسینیه کودک شهید چمران
مدیر ادبستان حمزه ی دوران به مدت پنج سال
تدریس در دوره های تربیت مربی
داستان نویسی برای کودکان و طراحی اسباب بازی
تالیف کتاب پرسش و پاسخهای تربیتی (۷ مسئله کلیدی تربیتی)
تالیف کتاب صحیفه (تفسیرکودکانه الرحمن)
تالیف کتاب های داستان و شعر کودک (نامه های آسمانی، سلام بر، شلی پلیا)
تالیف کتاب رصد به مثابه ابر خشت برای فقیه معمار
پژوهش در زمینه ساختار بازی در هفت سال اول بر اساس روایات
تدریس و سخنرانی در دانشگاه رفاه، دوره کرامت، دوره تربیت مربی بسیج، دوره تربیت مربی چمران، مجتمع امام صادق (ع)، حوزه مشکات، هنرستان فرهنگ.
متولد ۶۴
کارشناسی مترجمی زبان
تجربیات کاری:
معاونت آموزشی حسینیه کودک
مربی حسینیه کودک شهید چمران
مدرس کارگاه تربیتی برای مادران
مدرس کارگاه فارسی سوم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 71
پایه دهم حوزه علمیه
تجربیات کاری:
معلم پایه اول و دوم ادبستان پسرانه شهید چمران
برگزار کننده کارگاههای:
فارسی و ریاضی پایه دوم دبستان
کارگاههای مادر و کودک
ارائه عملکرد برای همه دروس
مدرس کارگاه ریاضی، اجتماعی و علوم چهارم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 1360
رشته تحصیلی : فیزیک
تجربیات کاری:
معلم کلاس چهارم ادبستان دخترانه شهید چمران
مربی پروژه های خیاطی، بازیافت، علوم و کلاس تقویتی در ادبستان دخترانه شهید چمران
معلم مقطع دبیرستان
معلم کلاس های تابستانی
معلم کلاس های تقویتی در مدارس خاص
مدرس کارگاه فارسی چهارم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 73
کارشناسی معماری دانشگاه تهران
تجربیات کاری:
معلم پایه پبش دبستانی تا چهارم ادبستان پسرانه شهیدچمران
معاون آموزشی ادبستان پسرانه شهیدچمران
مدرس کارگاه های درسی و تربیتی
مدرس کارگاه هنر، علوم و اجتماعی سوم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 68
کارشناس ارتباطات تصویری
تجربیات کاری:
گرافیست و تصویرساز کتاب کودک
فعالیت در تیم هنری مجموعه شهید چمران
مربی کارگاههای هنر برای کودک دانشگاه امام صادق
برگزارکننده کارگاههای مادروکودک در مجموعه شهید چمران
سابقه سه سال تدریس در پایه های اول و دوم ادبستان دخترانه شهید چمران
تسهیلگر پایه های زیر ۷ و بالای ۷ سال در مجموعه شهید چمران
طراح بازی های آموزشی
معلم پروژه های هنر ادبستان دخترانه شهید چمران
مدرس کارگاه فارسی دوم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 77
دانشجوى رشته علوم تربیتى (تکنولوژى آموزشى) دانشگاه علامه طباطبایى (ره)
تجربیات کاری:
مربى پایه دوم مدرسه پسرانه ادبستان حمزه دوران (شهید چمران)
فعال و پژوهشگر حوزه سرگرم آموزى
طراح بازى و ایده پرداز مرکز تخصصى سرگرم آموزى هفت شهر
مسئول بسیج دانشکده ى روانشناسى و علوم تربیتى دانشگاه علامه طباطبایى (ره) به مدت یک سال
مشاور تحصیلى در مرکز مشاوره مهارت یادگیرى صدرا به مدت دو سال
کمک مربى پایه اول مدرسه پسرانه ادبستان حمزه دوران (شهید چمران) به مدت یک سال
برگزار کننده دوره تربیت مربى مدرسه پسرانه ادبستان حمزه دوران (شهید چمران)
مشارکت در طراحى و اجراى بازى محیطى مبتنی بر واقعیت افزوده (بازی کنجکاو)
عضو تیم طراحی و اجرای هفت شهر در پروژه های اتاق فرار نفوذی و خانه تیمی
عضو تیم طراحی مجموعه اتاق فرار های محتوایی (۱۰ اتاق فرار) نجات اسکیپ روم
عضو تیم طراحی و اجرای اسباب بازی پازل سه بعدی اقلیم های ایران
طراحی فرآیند تحلیل شناختی شهربازی خانه روشن
مشاور طراحی اتاق فرار هلاکستان
مشاور تیم طراحی بوردگیم بوردار
مدرس کارگاه ریاضی اول دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 73
کارشناسی روانشناسی، کارشناسی ارشد مشاوره خانواده
تجربیات کاری:
معلم کلاس اول ادبستان دخترانه شهید چمران
مربی کودکان چهار و پنج ساله حسینیه کودک شهید چمران
مشارکت در واحد راهچه (مشاوره چمرانی)
برگزاری کارگاه های مادر و کودک در مرکز راه روشن
مشاوره در سامانه ۴۰۳۰
گذراندن دوره های کارورزی در مدارس مفید و نیمروز استثنایی
کمک مربی کلاس دوم دبستان پسرانه ی سرای دانش
پشتیبان موسسه قلمچی مقطع پیش دانشگاهی
گذراندن دوره های تربیت مربی قرآنی کودک و نوجوان زیر نظر مدرسه اهل بیت
گذراندن دوره های تربیت مربی قرآن(تجوید) زیرنظر استادحسینعلی شریف
گذراندن دوره های تفسیر نقاشی کودکان زیرنظر استاد برجعلی
گذراندن دوره ی تربیت مشاور دکترکیومرث فرحبخش
گذراندن دوره های کارورزی مشاوره در کانون مشاوره و مددکاری خدمت رضوی
مدرس کارگاه فارسی اول دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 76
دانشجوی کارشناسی مدیریت دولتی
تجربیات کاری:
معلم پایه های پیش دبستانی و اول
برگزار کننده کارگاه های درسی و تربیتی
مدرس کارگاه ریاضی سوم دبستان (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 73
دانشجوي ارشد فقه و مباني حقوق
تجربیات کاری:
معلم رياضي پایه دوم و سوم ادبستان دخترانه شهید چمران
كارورزي و مربي گري حسينه كودك شهید چمران
كارورزى دوره ي دوم ادبستان دخترانه (معلم رياضي دوم و سوم دبستان)
مدرس کارگاه بستر فعالیت پیش دبستانی (برای دیدن نمونه تدریس کلیک کنید)
متولد 76
کارشناسی علوم تربیتی از دانشگاه علامه طباطبایی
تجربیات کاری:
معلم پیش دبستان ادبستان پسرانه ی شهید چمران
تجربه ی ۱سال فعالیت در مقطع دوم دبستان و ۱ سال مقطع پیش دبستانی در ادبستان شهید چمران
معاونت آموزشی در مقطع دبیرستان دوره اول مدرسه محبان الحسین
فعالیت در مرکز مشاوره و مهارت یادگیری صدرا
عضو تیم طراحی و اجرای کافه برد تربیتی کودک و نوجوان (رستوران بازی)
عضو تیم طراحی و اجرای طراحی و اجرای بازی رومیزی روایی،تعاملی و آموزشی
دو سال فعالیت در مجموعه سرگرم آموزی هفت شهر
مشاور طراحی بازی اندرویدی کنجکاو
طراحی و ساخت ۲ اسکیپ روم تاریخی(بازی های عملیات ترور،نفوذی)
طراحی پک ۱۰ اسکیپ روم محتوایی با نام طرح نجات اسکیپ
مشاور طراحی اسکیپ روم هلاکستان و بورد گیم بازی قدرت
طراحی فرایند تحلیل شناختی شهر بازی شهر روشن
طراحی بازی محیطی انلاین مقطع پیش دبستانی و بازی بورد گیم پایگاه تابستانی مقطع پیش دبستانی
مدرس کارگاه سواد رسانه ای
مدرس کارگاه های پایه پنجم دبستان
متولد 68
دیپلم کامپیوتر
سطح 3 حوزه‌ی علمیه
تجربیات کاری:
معلم پایه پنجم ادبستان پسرانه شهید چمران
معاونت تربیت و آموزش در مساجد و کانون
فعالیت در مدارس
شرکت در دوره‌های تخصصی تعلیم و تربیت بسیج و موسسات تربیتی در قم و مشهد
و در آخر کسانی که دنبال دردسر نیستند چون در شرایط فعلی دارند با یک مدلی که با آن خو گرفتند کار را جلو می‌برند و قطعا تغییر دردسرهایی برایشان دارد که خب نمیتوانیم انتظار داشته باشیم همه سرشان درد کند برای تحول در سیستم آموزشی کشور!!
ما سعی میکنیم هر آنچه در این سالها یاد گرفتیم را به عنوان زکات کارمان صادقانه و خالصانه با شما در میان بگذاریم، امیدواریم این دوره انتقال تجربیاتِ ما برای شما مفید بوده و صاحب اصلی کار بابت این سهیم شدن از ما راضی باشند، ان شاءالله.